Hace ya algún tiempo varios educadores levantábamos nuestras voces para señalar como las universidades se disputaban a sus posibles alumnos estando estos aún en edad escolar. Podíamos encontrar virtuales universitarios que habían ingresado a mas de una casa de educación superior, aún cursando el quinto de media. Es decir, para las universidades les resultaba difícil entender que mas allá de los intereses económicos, mas allá de la competencia en este libre mercado, mas allá de sus propios intereses particulares, estaba el alumno que sin haber cerrado el ciclo escolar; que incluye elementos afectivos, sociales, pedagógicos entre otros ya estaba siendo jaloneado por la universidades. Tampoco importaba que nuestros alumnos se sientan mas estresados ante las presiones de distintas ofertas y con ello que algunos padres de familia hicieran también lo suyo con el ¨ ingreso ¨ adelantado a la universidad.
Luego de varios años de padecer esta situación, y de denodados esfuerzos por los colegios y el sentido común, el gobierno a través del ministerio de educación zanjó el tema cortando por lo sano: las universidades deben esperar su turno, deben tener el buen tino de acercarse al alumno en el momento adecuado, es decir, cuando hubiera acabado con la etapa escolar.
Recientemente y luego de unos pocos meses de calma, las universidades contraatacaron; el esquema es el mismo con algunas ¨ ventajas ¨: ingreso directo, un porcentaje de beca, cursos de nivelación gratuitos, liberación de llevar ciertas asignaturas entre otros. Todo esto dirigido estratégicamente a colegios de un sector económico ¨ preferente ¨.
El tema sigue siendo el mismo; estamos en un mercado agresivo donde mas allá del criterio pedagógico y humano opta por los intereses económicos, donde las universidades están dispuestas a todo por conseguir clientes que puedan cubrir costos, donde la educación es sometida por intereses particulares, donde desgraciadamente los entes educadores claudican ante las necesidades inmediatas de la economía y renuncian a pensar realmente en el país.
¿Por qué no pensar a futuro estableciendo un gran proyecto que convoque a todos los que recibimos la oportunidad de la educación? ¿Por qué no congregar esfuerzos académicos, en el que intelectuales de todo orden unidos piensen en términos que se orienten a potenciar a nuestros jóvenes en una recta formación?
Hagamos nuevamente un llamado al ministerio y a los nuevos responsables de la educación en nuestro Perú, a las universidades que quedan con verdadera vocación pedagógica, a los colegios para que unidos den una respuesta coherente y sean los gestores de una nueva visión de la educación. Hoy quizás más que nunca, deben ser las escuelas las que esta vez den el ejemplo, consolidando una respuesta firme en defensa de sus fueros, en defensa de los miles de alumnos que tienen a su cargo.
Recordemos que la educación es un trabajo de artesano y asumamos el rol protagónico que recogimos de nuestros propios maestros.
lunes, 5 de enero de 2009
¿Vigencia de Freud?
Desde hace ya mucho tiempo no son pocos los especialistas que han levantado su voz para interpelar duramente los planteamientos de Freud. Ciertamente resulta osado, por decirlo menos, tratar de interpretar toda la realidad humana a partir de los principios que él postulaba, como son el instinto de muerte y el instinto sexual, por decir los fundamentales, y que sirven para sustentar aquellas increíbles ¨interpretaciones¨ de la vida en la que el psicoanalista, se toma la libertad de explicarnos los nuevos traumas, complejos, taras y tabús que ellos dicen que tenemos. Como dice mi amigo Facundo: ¨ En la universidad nos enseñaron que el amor que le tenía a mi madre era un complejo ¨.
Visión, que además de carecer de todo sustento científico, ofrece al hombre una pobreza de contenidos ontológicos pocas veces mantenidas en la reflexión psicológica. Sin embargo, estos postulados sirvieron para justificar y todavía lo hacen, a quienes pretenden utilizar el hecho de la sexualidad, por ejemplo, como un elemento manipulador y justificador de distintas posiciones sobre las que se han elevado intereses particulares donde la ganancia económica, una vez mas, rinde sus frutos.
El hombre moderno caracterizado por su racionalismo curiosamente le abre espacio a la magia del psicoanalista para saciar desde allí su eterna necesidad de trascendencia. Ciertamente de la magra consistencia que Freud tuvo en el análisis psicológico; sólo quedan unos tristes rezagos, aún vigentes en cierta parte una sociedad que pretende manipular al hombre con intereses absolutamente ajenos a su propia naturaleza.
Visión, que además de carecer de todo sustento científico, ofrece al hombre una pobreza de contenidos ontológicos pocas veces mantenidas en la reflexión psicológica. Sin embargo, estos postulados sirvieron para justificar y todavía lo hacen, a quienes pretenden utilizar el hecho de la sexualidad, por ejemplo, como un elemento manipulador y justificador de distintas posiciones sobre las que se han elevado intereses particulares donde la ganancia económica, una vez mas, rinde sus frutos.
El hombre moderno caracterizado por su racionalismo curiosamente le abre espacio a la magia del psicoanalista para saciar desde allí su eterna necesidad de trascendencia. Ciertamente de la magra consistencia que Freud tuvo en el análisis psicológico; sólo quedan unos tristes rezagos, aún vigentes en cierta parte una sociedad que pretende manipular al hombre con intereses absolutamente ajenos a su propia naturaleza.
¿Qué le pasa cadete?
Entrando ya en la recta final esta elecciones, donde el mayor ejercicio democrático de nuestro país está por definir al presidente, encontramos al señor Ollanta Humala haciendo uso de los penosos recursos, lejanos a toda disciplina militar o siquera al decoro cívico; exacerbando a nuestros hermanos mas necesitados.
En efecto, sin escatimar esfuerzos lo encontramos en plazas públicas, pancartas, volantes, declaraciones y viajes donde nos presenta las distintas facetas de una persona que recurre a todos los artificios necesarios para lograr su objetivo: ocupar el sillón de mando.
Lo hemos visto a lo largo de su campaña en distintas poses que ha ido asumiendo conforme los tiempos y contratiempos. Ha acusado a la institucionalidad de un gobierno mientras gozaba de sus beneficios en Francia, cuestionado también en su función de militar en zonas donde la ley era propuesta por propia mano, desconocer las afirmaciones de sus propios partidarios, luego renunciar al evidente origen familiar que lo formó, mas adelante asumir el rol de víctima frente a la acusaciones y la poca propaganda que los medios de comunicación le da; medios a los que no ofrece entrevistas, y polémicas a las que no se quiere enfrentar por estar de ante mano ya orientadas.
Las estrategias políticas en su caso han cubierto un sin fin de recursos, desde actitudes dogmáticas y autoritarias, hasta la inocencia mas cruda frente a las propias responsabilidades. Es interesante también como maneja a su antojo la imagen del militar, en otros casos muy respetables, pero en el suyo apuesta por una astuta flexibilidad que pareciera carecer de la nobleza y capacidad de servicio y sacrificio que hemos recogido en héroes que han servido de ejemplo para todos los peruanos.
¿Hasta cuando seguirá este señor corriéndole a la confrontación igualitaria que la verdad necesita? ¿Hasta que punto llevará su predica violenta basada en las necesidades fundamentales de nuestros hermanos peruanos? ¿Hasta donde las amenazas levantadas a diestra y siniestra podrán llegar?
Ciertamente se trata de propuestas, de construir un país que reclamamos diariamente, de edificar un horizonte desde el que los peruanos podamos atisbar en unidad un verdadero proyecto de país sólido, y esperanzador.
En efecto, sin escatimar esfuerzos lo encontramos en plazas públicas, pancartas, volantes, declaraciones y viajes donde nos presenta las distintas facetas de una persona que recurre a todos los artificios necesarios para lograr su objetivo: ocupar el sillón de mando.
Lo hemos visto a lo largo de su campaña en distintas poses que ha ido asumiendo conforme los tiempos y contratiempos. Ha acusado a la institucionalidad de un gobierno mientras gozaba de sus beneficios en Francia, cuestionado también en su función de militar en zonas donde la ley era propuesta por propia mano, desconocer las afirmaciones de sus propios partidarios, luego renunciar al evidente origen familiar que lo formó, mas adelante asumir el rol de víctima frente a la acusaciones y la poca propaganda que los medios de comunicación le da; medios a los que no ofrece entrevistas, y polémicas a las que no se quiere enfrentar por estar de ante mano ya orientadas.
Las estrategias políticas en su caso han cubierto un sin fin de recursos, desde actitudes dogmáticas y autoritarias, hasta la inocencia mas cruda frente a las propias responsabilidades. Es interesante también como maneja a su antojo la imagen del militar, en otros casos muy respetables, pero en el suyo apuesta por una astuta flexibilidad que pareciera carecer de la nobleza y capacidad de servicio y sacrificio que hemos recogido en héroes que han servido de ejemplo para todos los peruanos.
¿Hasta cuando seguirá este señor corriéndole a la confrontación igualitaria que la verdad necesita? ¿Hasta que punto llevará su predica violenta basada en las necesidades fundamentales de nuestros hermanos peruanos? ¿Hasta donde las amenazas levantadas a diestra y siniestra podrán llegar?
Ciertamente se trata de propuestas, de construir un país que reclamamos diariamente, de edificar un horizonte desde el que los peruanos podamos atisbar en unidad un verdadero proyecto de país sólido, y esperanzador.
miércoles, 27 de junio de 2007
Sexo y mayoría de edad
Sexo y mayoría de edad
Mientras hace poco celebrábamos el día del padre, el congreso peruano preparaba y ahora aprobó la ley mediante la cual es legal que un mayor de edad tenga relaciones sexuales con jóvenes y adolescentes de entre 18 y 14 años. Vale decir que una adolescente puede, si es su parecer, mantener una vida sexual activa con las responsabilidades que de ella se desprenden, sin siquiera el consentimiento de sus padres.
Es decir, una adolescente que no tiene derecho a voto, ni al consumo de licor, al libre tránsito por el país o salida al extranjero; si se le considera con la autonomía y en capacidad emocional, psicológica, de engendrar un hijo con las fuertes consecuencias que ello implicaría tanto para la misma persona como a su familia. Una escolar, ¨ una fan enamorada ¨, como decía la canción de Servando y Florentino, podría entregarse sexualmente a cualquiera de estos, sin que los padres tengan derecho al mas remoto reclamo, murmuración, o cosa parecida.
Como argumentos a favor, se uso entre, otros que en la mayoría de países de América latina (dato muy discutible) la ley despenaliza a los adultos que tienen relaciones sexuales hasta con púberes de 12 años, como si se tratara de una suerte de consuelo para nosotros.
Venida esta ley de nuestro congreso debemos preguntarle los padres de la patria ¿cual es el criterio que han usado para decidir por nosotros los verdaderos padres y responsables de nuestros hijos en algo tan fundamental como eso? ¿Con que derecho otorgan esta facultad a adolescentes de 14 años? ¿Qué sustento educativo, psicológico o moral han usado para aprobar semejante ley? ¿Qué intereses económicos hay detrás? ¿Dónde esta el ministerio de Educación para que responda como debe a esta situación? ¿La defensoría de la mujer?
Nosotros, padres de familia, primeros responsables de nuestros hijos no podemos permanecer inactivos ante esta decisión, creo que es momento de elevar nuestras voces utilizando los medios de comunicación, generando foros, elevando nuestras voces de protesta, conversando con nuestros hijos. Señores, esta de nuestra parte dar una respuesta firme a esta equivocada propuesta.
Mientras hace poco celebrábamos el día del padre, el congreso peruano preparaba y ahora aprobó la ley mediante la cual es legal que un mayor de edad tenga relaciones sexuales con jóvenes y adolescentes de entre 18 y 14 años. Vale decir que una adolescente puede, si es su parecer, mantener una vida sexual activa con las responsabilidades que de ella se desprenden, sin siquiera el consentimiento de sus padres.
Es decir, una adolescente que no tiene derecho a voto, ni al consumo de licor, al libre tránsito por el país o salida al extranjero; si se le considera con la autonomía y en capacidad emocional, psicológica, de engendrar un hijo con las fuertes consecuencias que ello implicaría tanto para la misma persona como a su familia. Una escolar, ¨ una fan enamorada ¨, como decía la canción de Servando y Florentino, podría entregarse sexualmente a cualquiera de estos, sin que los padres tengan derecho al mas remoto reclamo, murmuración, o cosa parecida.
Como argumentos a favor, se uso entre, otros que en la mayoría de países de América latina (dato muy discutible) la ley despenaliza a los adultos que tienen relaciones sexuales hasta con púberes de 12 años, como si se tratara de una suerte de consuelo para nosotros.
Venida esta ley de nuestro congreso debemos preguntarle los padres de la patria ¿cual es el criterio que han usado para decidir por nosotros los verdaderos padres y responsables de nuestros hijos en algo tan fundamental como eso? ¿Con que derecho otorgan esta facultad a adolescentes de 14 años? ¿Qué sustento educativo, psicológico o moral han usado para aprobar semejante ley? ¿Qué intereses económicos hay detrás? ¿Dónde esta el ministerio de Educación para que responda como debe a esta situación? ¿La defensoría de la mujer?
Nosotros, padres de familia, primeros responsables de nuestros hijos no podemos permanecer inactivos ante esta decisión, creo que es momento de elevar nuestras voces utilizando los medios de comunicación, generando foros, elevando nuestras voces de protesta, conversando con nuestros hijos. Señores, esta de nuestra parte dar una respuesta firme a esta equivocada propuesta.
martes, 26 de junio de 2007
Relación entre la familia escuela
Relación entre familia y escuela
Luego del nacimiento de los hijos, una de las decisiones mas serias a las que se enfrentan los padres es la elección del colegio. Las variantes que se manejan en cuanto a lo económico y las expectativas de los padres, se ven contrastadas con la cantidad de ofertas que se les presentan en el marcado educativo. Las estadísticas demuestran que el vínculo positivo que se genera entre escuela y padres de familia da como resultado una mejora en los objetivos centrales de la educación; formación de la persona en su integridad y como aspectos mas puntuales, el rendimiento académico, el comportamiento, la asistencia, e identificación con la escuela. La idea de fortalecer la relación entre escuela y familia, se refuerza por el hecho de estar enmarcados dentro de un proyecto en el que participa toda la comunidad educativa.
Sin embargo en lo cotidiano muchas veces se da una polarización en la relación padres – maestros, donde no es extraño el que en la escuela se perciba a los padres como ¨ generadores de reclamos ¨ y estos a su vez son llamados por los maestros para señalar las quejas sobre sus hijos. Por otra parte los esfuerzos que se realizan desde el centro educativo para atraer a los padres de familia en los talleres, escuelas y charlas; muchas veces son devueltas con una magra asistencia a tales eventos, principalmente en la secundaria. Todo esto genera una disociación de valores, tareas e intereses entre lo que casa y escuela otorgan al alumno, donde él es el que sufre y termina aprendiendo una doble pauta situándolo entre dos polos de tensión.
La educación se transmite no solamente cuando se tiene conciencia del acto mismo formador, sino en todo acto de la vida humana; así los niños aprenden, no pocas veces, más de lo que ven, que de lo que conforma la indicación propiamente dicha.
FAMILIA, EDUCACIÓN Y ESCUELA
Cabría preguntarse entonces ¿Cuál es el punto de encuentro entre estos educadores, padres y maestros? La respuesta por obvia que sea debe generar una actitud que nos convoque a todos: los hijos. Para ello se hace imprescindible entender a la educación en su sentido más pleno, el de formadora de persona; y que de lo que se apueste en los años que dure la escolaridad estará formada, en buena parte, la persona.
Comprender de parte de padres y maestros, que el centro de la educación es el hijo / alumno, como sujeto a recibir una formación holística, es la clave para generar esta unión. Entender de parte de los padres que ellos son los primeros educadores y que la educación es integradora, que la instrucción no agota la realidad escolar, y que lo que se recibe en las aulas va más allá de un mero aprendizaje de datos y habilidades, es fundamental para generar en ellos una actitud de interés y participación activa hacia la escuela ya que ésta se hace responsable, con las familias, de la formación del niño
Han de haber dos movimientos; el de los padres, para que en su aproximación hacia la escuela entiendan de manera completa lo que se genera tanto a nivel aprendizaje, como en las relaciones humanas, así como transmisión de valores; y la del colegio como entidad capaz de generar relaciones de participación y formación con respecto a sus alumnos y las familias de estos. La educación pasa por el que en el colegio se entienda que lo que se recibe en el plantel es una familia y no solo un alumno. Para ello ambas partes deben tener claro que, si hablamos de una formación integradora capaz de hacerse vida cotidiana; una sustenta a la otra.
PROCESO EDUCATIVO: TAREA COMÜN
Se trata de generar conciencia de que la educación es un largo proceso en el que, el acompañamiento mutuo de los padres y la escuela a lo largo de todo el proceso formativo en sus distintas etapas, es la única manera de consolidar una verdadera educación. Para ello es fundamental que el colegio sea consciente que a lo largo de la escolaridad del alumno, hay un tiempo de vida que transcurre en los padres con todas sus variantes, y que la proximidad inicial debe ser el principio de una larga relación en la que todos los que participan del proceso educativo van también cambiando y para ello debe estar preparada. Al parecer las estadísticas demuestran que conforme el niño va avanzando en su escolaridad los padres van tomando distancia del colegio como centro de encuentro. Una vez más, la escuela debe ser conciente de este cambio de intereses para salirle al encuentro a esta nueva realidad que se presenta, y sea un punto de referencia que esté a la altura de esta nueva realidad.
Para ello la escuela debe ser un centro que este en capacidad de convocar con propuestas originales e integradoras a los padres, es en este sentido que debe entender su real lugar en el ámbito familiar. La escuela no termina al toque de timbre, su influencia irrumpe en la familia; y el alumno no solo es tal al cruzar la puerta del colegio, su realidad familiar lo sigue dentro de las aulas.
La vocación que reúne a maestros y padres formadores, se concreta en la tarea común que tienen en los hijos, esa será la clave para unirse en un proyecto que involucre un plan educativo integrador, en el que familia y escuela participen positivamente en aras a consolidar progresivamente la formación de los hijos.
Luego del nacimiento de los hijos, una de las decisiones mas serias a las que se enfrentan los padres es la elección del colegio. Las variantes que se manejan en cuanto a lo económico y las expectativas de los padres, se ven contrastadas con la cantidad de ofertas que se les presentan en el marcado educativo. Las estadísticas demuestran que el vínculo positivo que se genera entre escuela y padres de familia da como resultado una mejora en los objetivos centrales de la educación; formación de la persona en su integridad y como aspectos mas puntuales, el rendimiento académico, el comportamiento, la asistencia, e identificación con la escuela. La idea de fortalecer la relación entre escuela y familia, se refuerza por el hecho de estar enmarcados dentro de un proyecto en el que participa toda la comunidad educativa.
Sin embargo en lo cotidiano muchas veces se da una polarización en la relación padres – maestros, donde no es extraño el que en la escuela se perciba a los padres como ¨ generadores de reclamos ¨ y estos a su vez son llamados por los maestros para señalar las quejas sobre sus hijos. Por otra parte los esfuerzos que se realizan desde el centro educativo para atraer a los padres de familia en los talleres, escuelas y charlas; muchas veces son devueltas con una magra asistencia a tales eventos, principalmente en la secundaria. Todo esto genera una disociación de valores, tareas e intereses entre lo que casa y escuela otorgan al alumno, donde él es el que sufre y termina aprendiendo una doble pauta situándolo entre dos polos de tensión.
La educación se transmite no solamente cuando se tiene conciencia del acto mismo formador, sino en todo acto de la vida humana; así los niños aprenden, no pocas veces, más de lo que ven, que de lo que conforma la indicación propiamente dicha.
FAMILIA, EDUCACIÓN Y ESCUELA
Cabría preguntarse entonces ¿Cuál es el punto de encuentro entre estos educadores, padres y maestros? La respuesta por obvia que sea debe generar una actitud que nos convoque a todos: los hijos. Para ello se hace imprescindible entender a la educación en su sentido más pleno, el de formadora de persona; y que de lo que se apueste en los años que dure la escolaridad estará formada, en buena parte, la persona.
Comprender de parte de padres y maestros, que el centro de la educación es el hijo / alumno, como sujeto a recibir una formación holística, es la clave para generar esta unión. Entender de parte de los padres que ellos son los primeros educadores y que la educación es integradora, que la instrucción no agota la realidad escolar, y que lo que se recibe en las aulas va más allá de un mero aprendizaje de datos y habilidades, es fundamental para generar en ellos una actitud de interés y participación activa hacia la escuela ya que ésta se hace responsable, con las familias, de la formación del niño
Han de haber dos movimientos; el de los padres, para que en su aproximación hacia la escuela entiendan de manera completa lo que se genera tanto a nivel aprendizaje, como en las relaciones humanas, así como transmisión de valores; y la del colegio como entidad capaz de generar relaciones de participación y formación con respecto a sus alumnos y las familias de estos. La educación pasa por el que en el colegio se entienda que lo que se recibe en el plantel es una familia y no solo un alumno. Para ello ambas partes deben tener claro que, si hablamos de una formación integradora capaz de hacerse vida cotidiana; una sustenta a la otra.
PROCESO EDUCATIVO: TAREA COMÜN
Se trata de generar conciencia de que la educación es un largo proceso en el que, el acompañamiento mutuo de los padres y la escuela a lo largo de todo el proceso formativo en sus distintas etapas, es la única manera de consolidar una verdadera educación. Para ello es fundamental que el colegio sea consciente que a lo largo de la escolaridad del alumno, hay un tiempo de vida que transcurre en los padres con todas sus variantes, y que la proximidad inicial debe ser el principio de una larga relación en la que todos los que participan del proceso educativo van también cambiando y para ello debe estar preparada. Al parecer las estadísticas demuestran que conforme el niño va avanzando en su escolaridad los padres van tomando distancia del colegio como centro de encuentro. Una vez más, la escuela debe ser conciente de este cambio de intereses para salirle al encuentro a esta nueva realidad que se presenta, y sea un punto de referencia que esté a la altura de esta nueva realidad.
Para ello la escuela debe ser un centro que este en capacidad de convocar con propuestas originales e integradoras a los padres, es en este sentido que debe entender su real lugar en el ámbito familiar. La escuela no termina al toque de timbre, su influencia irrumpe en la familia; y el alumno no solo es tal al cruzar la puerta del colegio, su realidad familiar lo sigue dentro de las aulas.
La vocación que reúne a maestros y padres formadores, se concreta en la tarea común que tienen en los hijos, esa será la clave para unirse en un proyecto que involucre un plan educativo integrador, en el que familia y escuela participen positivamente en aras a consolidar progresivamente la formación de los hijos.
Otra vez a la emergencia
Otra vez a la emergencia
Existe en nuestro querido y sorprendente Perú muchas cosas que son previsibles; buenas y malas, sin embargo muchas de ellas; las que recogemos en los medios de comunicación y en la vida cotidiana por lo increíble que parezcan, harían de Kafka un escritor costumbrista.
Ya señalábamos que la crisis solo se hace perceptible cuando toca nuestra puerta; parte del problema existente es que nuestra sociedad actual ha creado tal inconciencia ante esto que el: ¨ estamos en crisis ¨ casi resulta ser un cliché, tanto mas en una sociedad como la peruana tan acostumbrada a asistir a los escándalos, los fraudes millonarios, las autoridades públicas infragante delito televisadas, entre otras. En efecto, los medios de comunicación nos permiten ver a través de la pantalla inmensas cantidades de violencia y destrucción, que siempre es a terceros o en sitios lejanos. Es recién a partir de que toca nuestra puerta que comenzamos a sentirla de cerca y a enfrentarla. Es decir, de cierta manera hemos sido ¨ vacunados ¨ por la dureza de lo que nuestra cultura nos da a diario y resulta difícil para muchos reaccionar humanamente ante lo visto.
Desgraciadamente y por enésima vez, una ola de frío sacude el sur de nuestra patria recogiendo víctimas entre las cuales encontramos, desde junio, la información de 50 niños fallecidos afectados por neumonía y otras enfermedades bronco pulmonares además de familias, cultivos, ganado; es decir, el mundo de nuestros hermanos de la serranía.
Resulta al mismo tiempo dramáticamente curioso el hecho que la Copa América que hemos celebrado en nuestro suelo, estén entre los beneficiarios, con apoyo de la UNICEF; los niños. Pues si, el Sr. Damien Personnaz, portavoz de la UNICEF ha señalado que hace tres años se trabaja con las autoridades de nuestro país para prevenir estos hechos, "es un poco desesperante ver que el Gobierno peruano espera siempre que la catástrofe se presente para intentar hacer algo", cuando ese fenómeno climático se repite cada año.Agregó que las bajas temperaturas también afectan a Bolivia y Chile y, sin embargo, en estos países no se ha registrado la tremenda emergencia que hay en el Perú.
Una vez mas, desgraciadamente cierto. Con ello encontramos dos hechos que marcan nuestra situación ante esto: muerte y previsible… que alejado parece el Perú del Perú.
Hoy que se lucha por una prensa audiovisual libre que despierte conciencia; que las distancias se acortan entre los mas favorecidos y los de más posibilidades; no podemos permitirnos mas este tipo de negligencias, no debemos cejar en el empeño de defender la vida, no renunciemos a nuestro derecho de ser una patria grande; que nuestras miradas surquen los montes, las cordilleras y los valles hasta encontrar una vez mas nuestra riqueza: al peruano que de nuestra tierra elevó la patria; y esos debemos ser todos.
¨ Entonces, todos los hombres de la tierra
Existe en nuestro querido y sorprendente Perú muchas cosas que son previsibles; buenas y malas, sin embargo muchas de ellas; las que recogemos en los medios de comunicación y en la vida cotidiana por lo increíble que parezcan, harían de Kafka un escritor costumbrista.
Ya señalábamos que la crisis solo se hace perceptible cuando toca nuestra puerta; parte del problema existente es que nuestra sociedad actual ha creado tal inconciencia ante esto que el: ¨ estamos en crisis ¨ casi resulta ser un cliché, tanto mas en una sociedad como la peruana tan acostumbrada a asistir a los escándalos, los fraudes millonarios, las autoridades públicas infragante delito televisadas, entre otras. En efecto, los medios de comunicación nos permiten ver a través de la pantalla inmensas cantidades de violencia y destrucción, que siempre es a terceros o en sitios lejanos. Es recién a partir de que toca nuestra puerta que comenzamos a sentirla de cerca y a enfrentarla. Es decir, de cierta manera hemos sido ¨ vacunados ¨ por la dureza de lo que nuestra cultura nos da a diario y resulta difícil para muchos reaccionar humanamente ante lo visto.
Desgraciadamente y por enésima vez, una ola de frío sacude el sur de nuestra patria recogiendo víctimas entre las cuales encontramos, desde junio, la información de 50 niños fallecidos afectados por neumonía y otras enfermedades bronco pulmonares además de familias, cultivos, ganado; es decir, el mundo de nuestros hermanos de la serranía.
Resulta al mismo tiempo dramáticamente curioso el hecho que la Copa América que hemos celebrado en nuestro suelo, estén entre los beneficiarios, con apoyo de la UNICEF; los niños. Pues si, el Sr. Damien Personnaz, portavoz de la UNICEF ha señalado que hace tres años se trabaja con las autoridades de nuestro país para prevenir estos hechos, "es un poco desesperante ver que el Gobierno peruano espera siempre que la catástrofe se presente para intentar hacer algo", cuando ese fenómeno climático se repite cada año.Agregó que las bajas temperaturas también afectan a Bolivia y Chile y, sin embargo, en estos países no se ha registrado la tremenda emergencia que hay en el Perú.
Una vez mas, desgraciadamente cierto. Con ello encontramos dos hechos que marcan nuestra situación ante esto: muerte y previsible… que alejado parece el Perú del Perú.
Hoy que se lucha por una prensa audiovisual libre que despierte conciencia; que las distancias se acortan entre los mas favorecidos y los de más posibilidades; no podemos permitirnos mas este tipo de negligencias, no debemos cejar en el empeño de defender la vida, no renunciemos a nuestro derecho de ser una patria grande; que nuestras miradas surquen los montes, las cordilleras y los valles hasta encontrar una vez mas nuestra riqueza: al peruano que de nuestra tierra elevó la patria; y esos debemos ser todos.
¨ Entonces, todos los hombres de la tierra
le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;
incorporóse lentamente
abrazó al primer hombre; echóse a andar…¨
La píldora del día.... siguiente
La píldora del día (siguiente)
Con el paso del tiempo y los avances de la medicina cada vez vamos conociendo mejor el cuerpo humano y sus funciones biológicas; instrumentos tales como la radiografía, la ecografía, la tomografía van abriendo las fronteras del conocimiento y dan luces sobre nuestra naturaleza.
Tenemos que recordar también que no fueron pocos los hombres que, anónimos y esforzados, dieron la vida por conseguir estos avances; hombres a los que nosotros, en buena cuenta, les debemos la vida.
Uno de los grandes males que afecta al hombre de hoy es el relativismo, no son pocos los autores que recogen este tema. Al relativizar la realidad, hasta el dato objetivo se vuelve mudable, acomodable a nuestros propios intereses; es decir la moral pasa a un segundo o tercer término. Es aquí donde el tema del aborto se convierte en una cuestión discutible, se convierte en una grave y evidente ruptura contra los más débiles; con los que teniendo vida, no tienen voz. Es un atentado fragante contra la realidad. Sabemos además que hay grandes intereses económicos en torno a la industria contraceptiva.
Ciertamente, nuestra cultura ¨ light ¨ no podía hacer menos que darle un nombre que no hiera susceptibilidades; que no ofendiera a los que transitan la cotidianeidad, la ¨ interrupción del embarazo ¨ no es otra cosa que el nombre solapado de un genocidio que hasta la fecha no tiene límites. ¿Es que podemos permanecer indiferentes ante una decisión de semejante magnitud?
Para validar el uso de la píldora del día siguiente se dice ¨ debemos distinguir entre la vida humana que aún no tiene calidad de persona ¨ y de esta manera dar la idea que esta ¨ interrupción del embarazo ¨, como muchos llaman a esta acción, es razonable. La vida humana tiene calidad de persona desde la concepción, el ser desde que tiene vida es un ser humano que está pasando por una etapa de su desarrollo; tal como lo es el neo nato, el infante, el niño, púber, etc. Resulta curiosa esta separación de una etapa a otra, ¿podemos entender que unos meses de gestación otorga la cualidad a alguien de ser ¨ un ser humano ¨? ¿el nacimiento hace persona a alguien? ¿Antes era una suerte de híbrido? ¿un proyecto de algo? ¿Es que la ¨ percepción visual ¨ de un tercero le otorga derechos a alguien? ¿Así de simple?
También es importante señalar, que muchos de los países en los que existían políticas pro abortistas, están dando marcha atrás, ya que la población esta envejeciendo, y como consecuencia, esto genera un caos de proporciones inimaginables a nivel social y económico; países que hoy tienen una fuerte política de apoyo para los que se ¨ atreven ¨ a ser padres.
Nosotros los que optamos por la vida tenemos la tarea de defender a nuestros hermanos humanos, los que sabemos que la ciencia se ordena en primerísima instancia a defender la vida tenemos un deber ineludible; defender al hombre a pesar del hombre.
En buena cuenta nuestro llamado hoy es el de ser algunos hombres que anónimos y esforzados, otros le deberán la vida.
Con el paso del tiempo y los avances de la medicina cada vez vamos conociendo mejor el cuerpo humano y sus funciones biológicas; instrumentos tales como la radiografía, la ecografía, la tomografía van abriendo las fronteras del conocimiento y dan luces sobre nuestra naturaleza.
Tenemos que recordar también que no fueron pocos los hombres que, anónimos y esforzados, dieron la vida por conseguir estos avances; hombres a los que nosotros, en buena cuenta, les debemos la vida.
Uno de los grandes males que afecta al hombre de hoy es el relativismo, no son pocos los autores que recogen este tema. Al relativizar la realidad, hasta el dato objetivo se vuelve mudable, acomodable a nuestros propios intereses; es decir la moral pasa a un segundo o tercer término. Es aquí donde el tema del aborto se convierte en una cuestión discutible, se convierte en una grave y evidente ruptura contra los más débiles; con los que teniendo vida, no tienen voz. Es un atentado fragante contra la realidad. Sabemos además que hay grandes intereses económicos en torno a la industria contraceptiva.
Ciertamente, nuestra cultura ¨ light ¨ no podía hacer menos que darle un nombre que no hiera susceptibilidades; que no ofendiera a los que transitan la cotidianeidad, la ¨ interrupción del embarazo ¨ no es otra cosa que el nombre solapado de un genocidio que hasta la fecha no tiene límites. ¿Es que podemos permanecer indiferentes ante una decisión de semejante magnitud?
Para validar el uso de la píldora del día siguiente se dice ¨ debemos distinguir entre la vida humana que aún no tiene calidad de persona ¨ y de esta manera dar la idea que esta ¨ interrupción del embarazo ¨, como muchos llaman a esta acción, es razonable. La vida humana tiene calidad de persona desde la concepción, el ser desde que tiene vida es un ser humano que está pasando por una etapa de su desarrollo; tal como lo es el neo nato, el infante, el niño, púber, etc. Resulta curiosa esta separación de una etapa a otra, ¿podemos entender que unos meses de gestación otorga la cualidad a alguien de ser ¨ un ser humano ¨? ¿el nacimiento hace persona a alguien? ¿Antes era una suerte de híbrido? ¿un proyecto de algo? ¿Es que la ¨ percepción visual ¨ de un tercero le otorga derechos a alguien? ¿Así de simple?
También es importante señalar, que muchos de los países en los que existían políticas pro abortistas, están dando marcha atrás, ya que la población esta envejeciendo, y como consecuencia, esto genera un caos de proporciones inimaginables a nivel social y económico; países que hoy tienen una fuerte política de apoyo para los que se ¨ atreven ¨ a ser padres.
Nosotros los que optamos por la vida tenemos la tarea de defender a nuestros hermanos humanos, los que sabemos que la ciencia se ordena en primerísima instancia a defender la vida tenemos un deber ineludible; defender al hombre a pesar del hombre.
En buena cuenta nuestro llamado hoy es el de ser algunos hombres que anónimos y esforzados, otros le deberán la vida.
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