Con la globalización, los medios de comunicación, la tecnología, la competitividad a nivel laboral; que se repite en casi todo aspecto de la vida; pareciera que ya no hay mas espacio para lo esencial, lo que realmente nos construye como personas, nos enriquece. La educación no es la excepción, si hablamos desde cotidianidad que nos toca transitar, todo va desde el despertador, las carreras por vestir chicos, peinarlos, tomar desayuno, arrimar las mochilas e hijos a la movilidad, e irse a trabajar luchando contra el tráfico. Por la tarde la vorágine no es muy distinta; llegan los chicos: hacer tareas, bañarse, cambiarse, comer, ordenar las cosas y tenerlo todo listo para la carrera del día siguiente.
Con todo, cuando nos toca enfrentar situaciones límites en la vida; una enfermedad de pronóstico negativo, la pérdida de un ser querido, una noticia que transforma nuestra vida de manera radical; nuestra mirada inevitablemente va hacia lo esencial y surgen los verdaderos motores de vida, y con ello las preguntas: ¿mis seres queridos? ¿mi familia? ¿su felicidad? ¿mi propia felicidad? ¿qué sentido tubo el tiempo transcurrido? ¿invertí realmente bien el tiempo que tuve? Es decir, ¿anclé en lo que permanece? La sensación ante estos hechos límites siempre es la de ansiedad por un cambio, una separación, uno puede percibir como se disgrega, se pierde, se aleja, algo se rompe.
Estamos hablando que tenemos que ser muy conscientes de lo que es transitorio, de lo poco o nada nos deja, y la cantidad de vida que invertimos en ello; frente a lo que permanece, lo trascendente, que es la mejor manera de estar con los que uno ama para siempre; y esto es educar, dejar la huella permanente.
A fin de cuentas, la educación es aquella que sintoniza con nuestra capacidad de trascendencia y nos muestra lo esencial: el amor que se concretiza en la familia. Educar, es lo que compartimos con ella, lo que construimos juntos diariamente; desde el despertador, las carreras por vestir chicos, peinarlos, en fin. La educación solo se da de persona a persona, y nace de la conciencia de que esta en nuestras manos hacer del día de hoy, de esta lectura, del beso por la mañana, un momento de particular confidencia de corazón a corazón.
Mag. Eduardo Gildemeister R.H.
martes, 8 de diciembre de 2009
lunes, 16 de noviembre de 2009
En vacaciones…continuamos educando
Se solía pensar que el período vacacional constituía un tiempo en el que nuestros hijos podían hacer todo lo que en tiempo de colegio no les permitía; esto es: dormir hasta muy tarde, dedicar gran cantidad de horas a los video juegos, a la televisión, no acercarse mas a ningún libro; en fin, las vacaciones era la licencia ganada para hacer solo lo que saliera del deseo del niño.
Ciertamente además del descanso, el período vacacional ofrece una importante fuente de formación de distintos órdenes para nuestros hijos. El término diversión viene del latín ¨diversio ¨, que se orienta a cambiar de versión, realizar otra actividad; es decir que no es equivalente a lo que en algunos casos suceden en las vacaciones con nuestros hijos, no hacer nada.
El concepto tácito del que Carl Jung hacia referencia como el inconsciente colectivo, maneja conceptos como ¨ solo en el colegio se educa ¨ o que la educación es lo que sucede en el colegio y no en la casa, aunque de alguna manera existe es erróneo. Es importante entender que en las vacaciones seguimos educando, solo que esta educación ocurre bajo otras circunstancias, de tipo mas familiares. Por ello los padres de familia tenemos que participar de manera exclusiva en esta formación proponiendo actividades que se orienten a la integración familiar, mejorar los hábitos de vida, formar en la autonomía, entre otros.
Aprovechemos este tiempo particular en que podemos estar mas en familia, establezcamos medios concretos en el que podamos compartir instancias distintas, donde nos podamos conocer mas y mejor. Recordemos siempre que la mejor educación es la que se hace en primera persona y la insustituible es la que se recibe en el hogar.
Se trata de afirmar con la vida los valores que postulamos como familia, por ello todos los miembros de esta familia lincolina siempre nos sentiremos llamados para liderar el cambio y reafirmarnos en el compromiso de hacer en primera persona lo que corresponde hacer.
Eduardo Gildemeister R.H.
ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO: Filipo o Aristóteles
Cuenta la historia, que el Rey Filipo II muy ocupado en gobernar su reino, decide encomendar la tarea de la educación de su hijo Alejandro a un renombrado educador. Fue así como a los 13 años el bisoño adolescente recibe como maestro a Aristóteles con quien establece una particular relación de cariño y respeto recojida por la historia siglos mas tarde. Cierta vez le preguntaron a Alejandro Magno por qué a su maestro Aristóteles le mostraba, al parecer, más estima y agradecimiento que a su mismo padre, el rey FilipoAlejandro contestó: “Porque Filipo, al darme la vida, me hizo bajar del cielo a la tierra; mientras que Aristóteles, al instruirme, me hace subir de la tierra al cielo”.
Como padres de familia hemos tenido el fabuloso regalo de traer a nuestros hijos al mundo, ese es el Filipo que ya nos tocó ser; una vez que compartimos esta aventura de la vida al lado de nuestros hijos nos toca asumir el rol Aristóteles, que es el de ayudar a nuestros hijos a subir al cielo, a darles alas para mirar el horizonte amplio que es la vida.
Con todo, quizás el mundo moderno, las prisas, los horarios exigentes y la competitividad a veces nos lleva a ser mas como Filipo y dejar de lado la educación de nuestros hijos.
Establecemos al menos dos tipos de educación que se dan por medio de los padres, el primero que se hace de manera inconsciente, diaria, con el ejemplo en las actitudes, decisiones que tomamos frente a los problemas, los criterios que establecemos frente a los hechos comunes, y el segundo tipo de educación que es el que se orienta a acompañar a nuestros hijos en el cumplimiento de las tareas. En ambos casos estamos hablando de educación y para ambos casos la coherencia y constancia son elementos esenciales. Se trata de crear hábitos que consoliden a nuestros hijos para la vida, de establecer de manera directa un canal de comunicación permanente, positivo, directo y concreto sobre estrategias para enfrentar y solucionar problemas. Por lo tanto, la educación que debemos brindar a nuestros hijos, no ha de ser la de desarrollo de habilidades simplemente, sino la que cargada de valores oriente efectivamente a nuestros hijos y puede ser capaz de establecer raíces hondas para los tiempos que, sabemos, les tocará vivir a nuestros.
Como padres de familia, ya nos tocó ser como el Rey Filipo, ahora asumimos la tarea de ser verdaderos Aristóteles para nuestros hijos, por ello parafraseándolo podemos decir: adquirir desde jóvenes tales o cuales virtudes no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta.
Mag. Eduardo GIldemeister R.H.
Como padres de familia hemos tenido el fabuloso regalo de traer a nuestros hijos al mundo, ese es el Filipo que ya nos tocó ser; una vez que compartimos esta aventura de la vida al lado de nuestros hijos nos toca asumir el rol Aristóteles, que es el de ayudar a nuestros hijos a subir al cielo, a darles alas para mirar el horizonte amplio que es la vida.
Con todo, quizás el mundo moderno, las prisas, los horarios exigentes y la competitividad a veces nos lleva a ser mas como Filipo y dejar de lado la educación de nuestros hijos.
Establecemos al menos dos tipos de educación que se dan por medio de los padres, el primero que se hace de manera inconsciente, diaria, con el ejemplo en las actitudes, decisiones que tomamos frente a los problemas, los criterios que establecemos frente a los hechos comunes, y el segundo tipo de educación que es el que se orienta a acompañar a nuestros hijos en el cumplimiento de las tareas. En ambos casos estamos hablando de educación y para ambos casos la coherencia y constancia son elementos esenciales. Se trata de crear hábitos que consoliden a nuestros hijos para la vida, de establecer de manera directa un canal de comunicación permanente, positivo, directo y concreto sobre estrategias para enfrentar y solucionar problemas. Por lo tanto, la educación que debemos brindar a nuestros hijos, no ha de ser la de desarrollo de habilidades simplemente, sino la que cargada de valores oriente efectivamente a nuestros hijos y puede ser capaz de establecer raíces hondas para los tiempos que, sabemos, les tocará vivir a nuestros.
Como padres de familia, ya nos tocó ser como el Rey Filipo, ahora asumimos la tarea de ser verdaderos Aristóteles para nuestros hijos, por ello parafraseándolo podemos decir: adquirir desde jóvenes tales o cuales virtudes no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta.
Mag. Eduardo GIldemeister R.H.
Dificultades en el aprendizaje escolar
Si bien las primeras investigaciones sobre dificultades en el aprendizaje escolar datan desde 1896, es solo desde 1962 que se acuña el término y se enmarca como parte de la psicología. Sin embargo desde siempre existió esta realidad que como en todo síndrome mientras sean detectados mas tempranos, mejor será el pronóstico.
Habiendo cruzado ya el umbral de siglo XXI también hay que decir que con el tiempo y las nuevas investigaciones se van ¨ descubriendo ¨ nuevas dificultades a la par que el uso de nuevas tecnologías se van ¨ creando ¨ igualmente nuevos trastornos para los niños en edad escolar. En efecto los problemas creados por el constante uso de la televisión, el DS, la computadora, el Nintendo, entre otros, van haciendo que aumenten la cantidad de niños que necesitan apoyo, así como la variedad de síndromes que se presentan.
Dada esta realidad, resulta pertinente, estar atentos al desarrollo de habilidades de aprendizaje con las siguientes particularidades; debe ser: un tanto regular, progresivo y dentro de un espacio de tiempo apropiado.
Con todo, y aunque suene extraño, los primeros obstáculos que se suelen presentar no pocas veces, son los propios padres quienes dificultan la intervención y el tratamiento oportuno de sus hijos para salir adelante en este tipo de realidades. El equilibrio entre ser unos padres aprensivos o despreocupados está justamente en estar en capacidad de observar objetivamente el desarrollo de nuestros hijos, estar en comunicación con sus maestras así como al departamento psicopedagógico de la institución y si es el caso, recurrir al especialista.
Vale la pena recordar que muchos de los grandes genios de la historia en los campos de las artes y la ciencias, por decir dos áreas importantes fueron precisamente del grupo de los llamados ¨ niños con dificultades ¨, así el caso de Einstein, quien tenía un severo trastorno del lenguaje; Da Vinci, dislexia; Edison problemas de concentración, entre otros.
Queda por parte de nosotros, los padres de familia sostener a nuestros hijos con la intervención oportuna, el aliento permanente y por supuesto el amor incondicional
Mag. Eduardo Gildemeister
Habiendo cruzado ya el umbral de siglo XXI también hay que decir que con el tiempo y las nuevas investigaciones se van ¨ descubriendo ¨ nuevas dificultades a la par que el uso de nuevas tecnologías se van ¨ creando ¨ igualmente nuevos trastornos para los niños en edad escolar. En efecto los problemas creados por el constante uso de la televisión, el DS, la computadora, el Nintendo, entre otros, van haciendo que aumenten la cantidad de niños que necesitan apoyo, así como la variedad de síndromes que se presentan.
Dada esta realidad, resulta pertinente, estar atentos al desarrollo de habilidades de aprendizaje con las siguientes particularidades; debe ser: un tanto regular, progresivo y dentro de un espacio de tiempo apropiado.
Con todo, y aunque suene extraño, los primeros obstáculos que se suelen presentar no pocas veces, son los propios padres quienes dificultan la intervención y el tratamiento oportuno de sus hijos para salir adelante en este tipo de realidades. El equilibrio entre ser unos padres aprensivos o despreocupados está justamente en estar en capacidad de observar objetivamente el desarrollo de nuestros hijos, estar en comunicación con sus maestras así como al departamento psicopedagógico de la institución y si es el caso, recurrir al especialista.
Vale la pena recordar que muchos de los grandes genios de la historia en los campos de las artes y la ciencias, por decir dos áreas importantes fueron precisamente del grupo de los llamados ¨ niños con dificultades ¨, así el caso de Einstein, quien tenía un severo trastorno del lenguaje; Da Vinci, dislexia; Edison problemas de concentración, entre otros.
Queda por parte de nosotros, los padres de familia sostener a nuestros hijos con la intervención oportuna, el aliento permanente y por supuesto el amor incondicional
Mag. Eduardo Gildemeister
La educación peruana 2010 otro paso… atrás
Como es de muchos conocido el próximo año culminaría el ultimátum que el Ministerio de Educación puso sobre la educación en el Perú. Se trata de que todos los que ejercen la docencia deben estar colegiados para poder seguir laborando como lo venían haciendo todos estos años.
Para esto, el anuncio se hizo ya hace varios años atrás como si el tema se tratara de cronogramas u horarios y no de algo mas profundo que debe ser atendido.
Es decir, los profesionales que hasta la fecha han enseñado tendrían que dejar de hacerlo si no han obtenido su licenciatura en pedagogía y se han colegiado debidamente. De no ser así, el matemático con el profundo conocimiento de su área dejaría las aulas para ser un desocupado mas, lo mismo pasará con el literato, ecónomo, psicólogo, biólogo, historiador, químico, etc.
Entre otras consecuencias de esta disposición que contradice la Ley General de Educación, que a estas alturas ya es una anécdota; también se ocasiona la pérdida del status de estabilidad laboral al que tenía derecho el docente (¿se puede?). Además genera una inmensa cantidad de de desocupados, así como pone en una la difícil situación a las instituciones educativas en cuanto a la liquidación y/o despido que, a pesar suyo, tendrían que hacer sus docentes probos y capaces, identificados con el ideario de la institución y sus alumnos.
Se suma a esta realidad, la pérdida de tiempo y dinero de todo lo invertido años en cuanto a programas y capacitaciones a los docentes; que por no colegiarse son apartados de su vocación y fuente de trabajo. Con todo, si a pesar de estos vaivenes subsiste la institución educativa, tendrá que ver de cubrir las nuevas vacantes ahora ¨ colegiadas ¨; hecho que no garantiza en modo alguno la capacidad profesional, calidad personal, compromiso, habilidades didácticas, etc. de los nuevos postulantes. Es una colegiatura que no ofrece mayores garantías para el alumno, el padre de familia, la institución educativa o el sistema educativo en el Perú.
Serán 60,000 profesionales no docentes quienes una vez sin trabajo, irán a buscar fortuna en otros predios ajenos al educativo, en lugar de revertir lo aprendido en nuestros alumnos. Igualmente va a ser una cantidad impresionante que habiendo salido de carreras distintas a la pedagógica no podrán laborar como docentes sin sumarle uno o dos años de estudios mas para llegar al aula. No hay que olvidar que colegiados o no, siempre tiene que haber un ente auditor permanente sobre el desempeño docente, sea vía el mismo colegio y sus instancias, que es el primer interesado en brindar educación de excelencia y otros que el sistema y estado proponga.
Lo propuesto por el Ministerio de Educación quiere decir que ni la misma institución educativa que contrata al postulante previa selección, ni los grados académicos que tenga el profesional (Magíster, Doctor, Ph.D.), ni los años de experiencia, ni las distintas capacitaciones pedagógicas que han asistido, ni los resultados obtenidos, ni el compromiso demostrado, tienen validez alguna en este querido Perú.
Mag। Eduardo Gildemeister R.H.
DiarioGestión
Para esto, el anuncio se hizo ya hace varios años atrás como si el tema se tratara de cronogramas u horarios y no de algo mas profundo que debe ser atendido.
Es decir, los profesionales que hasta la fecha han enseñado tendrían que dejar de hacerlo si no han obtenido su licenciatura en pedagogía y se han colegiado debidamente. De no ser así, el matemático con el profundo conocimiento de su área dejaría las aulas para ser un desocupado mas, lo mismo pasará con el literato, ecónomo, psicólogo, biólogo, historiador, químico, etc.
Entre otras consecuencias de esta disposición que contradice la Ley General de Educación, que a estas alturas ya es una anécdota; también se ocasiona la pérdida del status de estabilidad laboral al que tenía derecho el docente (¿se puede?). Además genera una inmensa cantidad de de desocupados, así como pone en una la difícil situación a las instituciones educativas en cuanto a la liquidación y/o despido que, a pesar suyo, tendrían que hacer sus docentes probos y capaces, identificados con el ideario de la institución y sus alumnos.
Se suma a esta realidad, la pérdida de tiempo y dinero de todo lo invertido años en cuanto a programas y capacitaciones a los docentes; que por no colegiarse son apartados de su vocación y fuente de trabajo. Con todo, si a pesar de estos vaivenes subsiste la institución educativa, tendrá que ver de cubrir las nuevas vacantes ahora ¨ colegiadas ¨; hecho que no garantiza en modo alguno la capacidad profesional, calidad personal, compromiso, habilidades didácticas, etc. de los nuevos postulantes. Es una colegiatura que no ofrece mayores garantías para el alumno, el padre de familia, la institución educativa o el sistema educativo en el Perú.
Serán 60,000 profesionales no docentes quienes una vez sin trabajo, irán a buscar fortuna en otros predios ajenos al educativo, en lugar de revertir lo aprendido en nuestros alumnos. Igualmente va a ser una cantidad impresionante que habiendo salido de carreras distintas a la pedagógica no podrán laborar como docentes sin sumarle uno o dos años de estudios mas para llegar al aula. No hay que olvidar que colegiados o no, siempre tiene que haber un ente auditor permanente sobre el desempeño docente, sea vía el mismo colegio y sus instancias, que es el primer interesado en brindar educación de excelencia y otros que el sistema y estado proponga.
Lo propuesto por el Ministerio de Educación quiere decir que ni la misma institución educativa que contrata al postulante previa selección, ni los grados académicos que tenga el profesional (Magíster, Doctor, Ph.D.), ni los años de experiencia, ni las distintas capacitaciones pedagógicas que han asistido, ni los resultados obtenidos, ni el compromiso demostrado, tienen validez alguna en este querido Perú.
Mag। Eduardo Gildemeister R.H.
DiarioGestión
La tecnología y la familia
¿Sabe usted cuántas horas a la semana pasa su hijo delante de las pantallas? Tenemos a la televisión, el Game boy o sus similares, la computadora, el IPOD y en algunos casos hasta la pantalla del celular; y dentro de estos encontramos sus variantes y derivados; el Wi Fi, Messenger, Face book, Hi 5, Amigo Sónico, entre otros. Ya las consecuencias del uso indiscriminado de esta tecnología en nuestros hijos se esta dejando ver con un lamentable saldo de perjuicios para ellos y la familia. Problemas de atención concentración, pérdida de interés en otras realidades propias del desarrollo como son el deporte, la vida familiar, la lectura, menor cantidad de horas de sueño, alejamiento de actividades lúdicas y creativas, el empobrecimiento del vocabulario y la mengua en la capacidad de dialogo, entre otros. Como consecuencia de todo esto en otras partes del mundo así como en Lima se van presentado casos en niños que por mayor sensibilidad y/o mayor exposición a esta tecnología han convulsionado o han presentado cuadros de estrés y sobre excitación.
Ya las visitas que nuestros hijos hacen entre ellos no lo son tanto para inter relacionarse, sino para prenderse de un video juego nuevo y así pasar la tarde sin que exista entre ambos una relación de dialogo y amistad verdadera.
Otros problemas que acompañan a esta realidad son los valores que se transmiten a través de estos juegos; la acumulación de puntos, la cantidad de enemigos eliminados, la suma de dinero, entre otros como objetivo final.
Todo esto amarrado a una sociedad de consumo con una gran capacidad de afectar a los que lo habitamos, sumado a la actitud de algunos padres de familia que utilizan estos medios para ¨ descansar ¨ de los hijos complican un tanto mas el horizonte.
Como padres de familia nuestro llamado esta en apostar por el amor traducido en acompañar a nuestros hijos a lo largo de su desarrollo; en vigilar con celo lo que hacen en sus tiempos libres, en enseñar que lo permanente es lo que nos ancla con la realidad y estos son los valores. Como padres de familia enriquezcamos nuestra vida familiar con el dialogo alegre y permanente, abriendo el horizonte de un mundo vivo que los requiere tanto como nosotros necesitamos a nuestros hijos.
Mag. Eduardo Gildemeister
Ya las visitas que nuestros hijos hacen entre ellos no lo son tanto para inter relacionarse, sino para prenderse de un video juego nuevo y así pasar la tarde sin que exista entre ambos una relación de dialogo y amistad verdadera.
Otros problemas que acompañan a esta realidad son los valores que se transmiten a través de estos juegos; la acumulación de puntos, la cantidad de enemigos eliminados, la suma de dinero, entre otros como objetivo final.
Todo esto amarrado a una sociedad de consumo con una gran capacidad de afectar a los que lo habitamos, sumado a la actitud de algunos padres de familia que utilizan estos medios para ¨ descansar ¨ de los hijos complican un tanto mas el horizonte.
Como padres de familia nuestro llamado esta en apostar por el amor traducido en acompañar a nuestros hijos a lo largo de su desarrollo; en vigilar con celo lo que hacen en sus tiempos libres, en enseñar que lo permanente es lo que nos ancla con la realidad y estos son los valores. Como padres de familia enriquezcamos nuestra vida familiar con el dialogo alegre y permanente, abriendo el horizonte de un mundo vivo que los requiere tanto como nosotros necesitamos a nuestros hijos.
Mag. Eduardo Gildemeister
Ministerio de Salud contra el Tribunal Constitucional
La píldora del día…. siguiente
Desde hace mucho tiempo atrás, ni en las peores circunstancias habíamos visto a un Ministro moverse tanto como en los últimos días a nuestro querido Ministro de Salud y las instancias correspondientes; ha sido un permanente aparecer en los medios de comunicación por voluntad propia para mover a la opinión pública. Ni en el fuerte friaje de nuestros hermanos del sur que trajeron tantas muertes, ni la pésima situación de nuestros hospitales a lo largo de la patria, las terribles postas médicas andinas, o las probadas ventas ilegales del ¨ reciclaje ¨ de medicinas vencidas lo pudieron mover de su asiento ministerial como si lo ha hecho la decisión del Tribunal Constitucional de negar la distribución de la llamada ¨ píldora del día siguiente ¨.
En estos días hemos visto a un Ministro particularmente proactivo y líder, defender el ¨ derecho ¨ de nuestra población, de tener a su alcance una pastilla cuestionada y en otros casos con demostrado efecto de atentar directamente contra la persona. Como bien lo señala la constitución la persona lo es desde su concepción y cuenta como primer derecho el de la vida; por ello no es extraño que el Tribunal Constitucional halla tomado esta decisión, que como entidad suprema le compete. Órgano que debe ser respetado principalmente por la autoridades gubernamentales, y si se trata de la salud que esta cuestionada o puesta en riesgo, por el ministerio de Salud.
Lo que además llama a curiosidad de esta repentina hiperactividad ministerial es que además se enfrenta directamente al Tribunal Constitucional intentando para ello conseguir adeptos. Lo que también es curioso es que a pesar del claro dictamen, sea el mismo Ministro el que busque la ¨ trampita ¨, y quiera correr traslado de estas ¨ pildoritas ¨ para alguna entidad privada que lo solicite, como él mismo lo ha señalado, ¿será el criollismo que se le escapa?
A pesar de su repentina simpatía por las cámaras; tenemos que saber que la píldora del día siguiente es justamente para evitar el embarazo aún en caso halla existido la fecundación por lo que, en efecto, atenta directamente contra la vida humana, que es el primer derecho de todos.
Aprovechando estos ímpetus ministeriales vamos a recordarle algunos temitas pendientes; la precaria situación sanitaria en el Perú, como lo demuestran los indicadores básicos de mortalidad, desnutrición, anemia; la persistencia de enfermedades infecto contagiosas que ya fueron erradicadas en otros países, entre otros. Sabemos que un 25% de la población peruana está excluida del sistema de salud, uno de cada cuatro niños peruanos menores de cinco años sufre de desnutrición crónica, de acuerdo con la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, el 69% de los niños menores a dos años son anémicos, y podríamos seguir.
Por todo ello y parafraseando a César Vallejo, ¨ Señor Ministro de Salud ¿Qué hacer? Hay hermanos humanos muchísimo que hacer! ¨।
DiarioGestion
Eduardo Gildemeister R.H.
Desde hace mucho tiempo atrás, ni en las peores circunstancias habíamos visto a un Ministro moverse tanto como en los últimos días a nuestro querido Ministro de Salud y las instancias correspondientes; ha sido un permanente aparecer en los medios de comunicación por voluntad propia para mover a la opinión pública. Ni en el fuerte friaje de nuestros hermanos del sur que trajeron tantas muertes, ni la pésima situación de nuestros hospitales a lo largo de la patria, las terribles postas médicas andinas, o las probadas ventas ilegales del ¨ reciclaje ¨ de medicinas vencidas lo pudieron mover de su asiento ministerial como si lo ha hecho la decisión del Tribunal Constitucional de negar la distribución de la llamada ¨ píldora del día siguiente ¨.
En estos días hemos visto a un Ministro particularmente proactivo y líder, defender el ¨ derecho ¨ de nuestra población, de tener a su alcance una pastilla cuestionada y en otros casos con demostrado efecto de atentar directamente contra la persona. Como bien lo señala la constitución la persona lo es desde su concepción y cuenta como primer derecho el de la vida; por ello no es extraño que el Tribunal Constitucional halla tomado esta decisión, que como entidad suprema le compete. Órgano que debe ser respetado principalmente por la autoridades gubernamentales, y si se trata de la salud que esta cuestionada o puesta en riesgo, por el ministerio de Salud.
Lo que además llama a curiosidad de esta repentina hiperactividad ministerial es que además se enfrenta directamente al Tribunal Constitucional intentando para ello conseguir adeptos. Lo que también es curioso es que a pesar del claro dictamen, sea el mismo Ministro el que busque la ¨ trampita ¨, y quiera correr traslado de estas ¨ pildoritas ¨ para alguna entidad privada que lo solicite, como él mismo lo ha señalado, ¿será el criollismo que se le escapa?
A pesar de su repentina simpatía por las cámaras; tenemos que saber que la píldora del día siguiente es justamente para evitar el embarazo aún en caso halla existido la fecundación por lo que, en efecto, atenta directamente contra la vida humana, que es el primer derecho de todos.
Aprovechando estos ímpetus ministeriales vamos a recordarle algunos temitas pendientes; la precaria situación sanitaria en el Perú, como lo demuestran los indicadores básicos de mortalidad, desnutrición, anemia; la persistencia de enfermedades infecto contagiosas que ya fueron erradicadas en otros países, entre otros. Sabemos que un 25% de la población peruana está excluida del sistema de salud, uno de cada cuatro niños peruanos menores de cinco años sufre de desnutrición crónica, de acuerdo con la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, el 69% de los niños menores a dos años son anémicos, y podríamos seguir.
Por todo ello y parafraseando a César Vallejo, ¨ Señor Ministro de Salud ¿Qué hacer? Hay hermanos humanos muchísimo que hacer! ¨।
DiarioGestion
Eduardo Gildemeister R.H.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
